Graduada em Psicologia, com mestrado e doutorado em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora doutora da mesma universidade, onde ministra aulas no curso de graduação em Psicologia e no curso de Pós-Graduação em Psicologia Social. Coordena o NUPPDES, Núcleo de Estudos em Políticas Públicas e Desigualdade Social, do programa de pós-graduação, desenvolvendo pesquisas sobre esse tema. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Sócio- Histórica. É membro da Diretoria do Instituto Silvia Lane.

É Doutora em Filosofia com especialidade em Psicologia e Mestre em Educação com especialidade em Orientação e Aconselhamento, ambos os graus outorgados pela Universidade de Puerto Rico. É Professora aposentada do Departamento de Psicologia da referida instituição. Trabalha em docência, pesquisa e consultoria em cursos e projetos nacionais e internacionais nas áreas de desenvolvimento humano, processos de ensino-aprendizagem e formação docente desde a perspectiva histórico-cultural. Seus trabalhos recentes se dirigem para os desenvolvimentos atuais no enfoque histórico-cultural como a teoria da subjetividade e seu diálogo com outros conceitos como perezhivanie, fundos de conhecimento e fundos de identidade. Em 2013 recebeu o Prêmio Interamericano de Psicologia.

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Professor Colaborador do Mestrado em Psicologia do Centro Universitário de Brasília. É o coordenador atual do Grupo de Estudos e Pesquisa “Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa em uma perspectiva cultural-histórica da subjetividade.

Graduado em Educação pelo I.S.P de Sancti Spiritus (Cuba, 1991). Mestre em Ciências Pedagógicas pelo I.S.P de Santa Clara (Cuba, 1998). Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003). Pós-Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Granada, Espanha (2013). Atualmente é Professor Associado II (DE) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia – FACED/UFU, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado), na Linha de Pesquisa Saberes e Práticas Educaticas. Coordena o GEPEDI – Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente. Pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: didática desenvolvimental, formação pedagógica de professores, docência universitária.

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2009). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Especialista em Deficiência Intelectual. Atualmente é professora adjunta na graduação e pós-graduação da Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento. Suas pesquisas estão nas áreas de Psicologia da Aprendizagem e Psicologia do Desenvolvimento envolvendo temas como desenvolvimento subjetivo, aprendizagem e dificuldades de aprendizagem escolar, formação de professores, ensino e aprendizagem à distância, sempre em diálogo com a Teoria da Subjetividade e Epistemologia Qualitativa.

Graduação em Relações Internacionais pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade de Brasília (1994), com mestrado em Human Informatics, pela Universidade de Nagóia, Japão (2004), e doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2015). Atua como assessora na Rede Nacional de Ensino e Pesquisa. Desenvolve pesquisas na área de Educação com foco nos temas: aprendizagem criativa, subjetividade e aprendizagem em contextos da educação não formal. Mais recentemente, desenvolve pesquisas que exploram as intersecções entre a subjetividade social e as relações internacionais.

Doutora em Psicologia e mestrado em Lingüística ambos pela Universidade de Brasília, com graduação em fonoaudiologia pela Universidade Estácio de Sá (RJ). Atualmente, é professora adjunta da Faculdade de Educação na Universidade de Brasília. A formação interdisciplinar é organizada pelo interesse na relação sujeito-linguagem que ultrapassa o âmbito dessas disciplinas. Pesquisa e atua, principalmente, com os seguintes temas: processo de ensino-aprendizagem, sujeito e subjetividade, formação de educadores, educação infantil, desenvolvimento de linguagem, distúrbios de comunicação, educação inclusiva e desenvolvimento atípico.

Psicólogo, Mestre em Psicologia Cultural – Universidad Del Valle/Colômbia, e Doutor em Educação pela Universidade de Brasília. Professor do programa de Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Tocantins. Professor do programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade de San Buenaventura Cali – Colômbia. Professor convidado ao curso de Especialização em Terapia Familiar e de Casais, Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC-GO. Membro do grupo de pesquisa “O estudo da subjetividade na educação e na saúde”, dirigido pelo professor doutor Fernando González-Rey (UnB). Pesquisador em três linhas de pensamento: epistemologia da ciência e produção de conhecimento; estudos da subjetividade numa perspectiva cultural-histórica; sócio-antropologia das trajetórias escolares.